V pololetí jsme rozdali dětem vysvědčení – pomyslnou tečku za velkou prací, která děti i nás, pedagogy, provází vždy celé pololetí.

 

Vysvědčení píšeme pro 1. - 5. třídu jen slovní – popis dosažených výstupů, doporučení pro další postup, shrnutí pokroků a cesty, na které se děti nacházejí.

 

I na druhém stupni dostávají děti slovní hodnocení v podobném duchu; zde mají ale také známky, abychom jim usnadnili orientaci v hodnotící škále pro budoucí postup do dalších studií.

 

Vysvědčení jako předání zpětné vazby od učitele k dítěti je však jen střípkem ze všech aktivit, které směřují k shrnutí žákova učení, naznačení jeho další cesty, podpory při nesnázích a budování jeho vlastního sebehodnocení. V různých předmětech i aktivitách děti učíme:

 

- vrstevnické hodnocení – předáním zpětné vazby spolužákovi

- práci s kritérii – co / jak / kdy děláme

- sebehodnocení – pomocí startérů vět / dotazníků / myšlenkových map / volného psaní

- práci s měsíčními plány – zaznamenávání vlastních pokroků

- sebehodnotící aktivity – „semafor mého učení“

- orientaci v mapách učebního pokroku

- psaní „vysvědčení“ pro učitele

 

Dáváme dětem nástroje, které jim pomáhají lépe se poznat a utvořit si představu o sobě – kde se v procesu učení nacházím, kam směřuji, jaké jsou mé silné i slabé stránky. Věříme, že to má smysl.

 

Pokud vás oslovuje myšlenka formativního přístupu, slovního hodnocení či budování sebehodnocení u žáků a chtěli byste vědět více, přijďte to vše poznat k nám.